Раздел 6. Индивидуальная образовательная программа

Пояснительная записка

В нашей жизни не столько важно положение,

в каком мы находимся, сколько направление,

в каком мы движемся...

(Оливер Холмз)

Профессионально компетентным можно назвать учителя, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся. Развитие профессиональной компетентности – это динамичный процесс усвоения и модернизации профессионального опыта, ведущий к развитию индивидуальных профессиональных качеств, накоплению профессионального опыта, предполагающий непрерывное самообразование, саморазвитие и самосовершенствованиепедагога.

Самообразование учителя – целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самим педагогом. Данная деятельность включает в себя несколько этапов:

При создании собственной программы развития я руководствуюсь, прежде всего:

Программой развития МАОУ СОШ № 47 Города Томска «От общекультурной компетентности к успешной самореализации и профессиональному самоопределению» на 2014-2022гг.;
Основная общеобразовательная программа основного общего образования на 2015-2010 гг.;
Программой работы по единой методической теме школы МАОУ СОШ № 47 г. Томска;
Темой самообразования «Групповые технологии как способ активизации познавательной учебной деятельности»;
Наличием личных затруднений и потребностей в преподавании русского языка и литературы.

Тема самообразования учителя: Групповые технологии как способ активизации познавательной учебной деятельности».

Направления самообразования: профессиональное, методическое.

Планируемые результаты:

создать педагогическую систему, направленную на активизацию познавательной учебной деятельности через применение групповых технологий.
разработать и провести открытые уроки с использованием современных технологий;
создать комплекты личных педагогических разработок и подготовить публикации по теме самообразования;
повысить динамику индивидуальных достижений обучающихся.

Сроки реализация программы: 2016-2019 гг.

План программы профессионального развития

Этапы программы профессионального развития:

1 этап – установочный (выбор цели работы, исходя из научно-методической темы школы; формулирование личной индивидуальной темы, осмысление последовательности своих действий);

2 этап – обучающий (ознакомление с психолого-педагогической и методической литературой);

3 этап – практический (накопление фактов, их отбор и анализ, проверка новых методов работы, постановка экспериментов);

4 этап – теоретический (осмысление, анализ и обобщение накопленных педагогических фактов);

5 этап – итогово-контрольный (подведение итогов своей самостоятельной работы, обобщение, наблюдение, оформление результатов).

Изучение научно-методической литературы, связанной с темой профессионального развития педагога и темой самообразования.

Разработка методических материалов и их апробация

Система обобщения и распространения педагогического опыта